1. Ibu Sayuti menginginkan siswanya melakukan praktikum dengan peralatan di atas secara berkelompok. Strategi pengelolaan kegiatan yang tepat supaya siswa mencapai tujuan pembelajaran "dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju fotosintesis" adalah ....
a. mendemonstrasikan pembuatan rangkaian Ingenhouze dan meletakkannya di beberapa tempat yang intensitas cahayanya berbeda
b. membagi tugas untuk membuat rangkaian Ingenhouze dan meletakkannya di beberapa tempat yang intensitas
Answer (3)
4 x − 7 = 37 4 x = 44 x = 11
The solution to the equation 4 x − 7 = 37 is x = 11 . This was verified by substituting back into the original equation. The step-by-step solution involves adding 7 to both sides and then dividing by 4.
;
Strategi pengelolaan kegiatan yang tepat supaya siswa mencapai tujuan pembelajaran adalah B. Membagi tugas untuk membuat rangkaian Ingenhousz dan meletakkannya di beberapa tempat yang intensitas cahayanya berbeda.Praktikum ini menggunakan rangkaian Ingenhouze. Alat ini digunakan untuk mengamati jumlah gelembung oksigen dari tanaman air sebagai indikator laju fotosintesis. Untuk mengetahui pengaruh intensitas cahaya, alat harus diletakkan di tempat dengan tingkat pencahayaan berbeda.Tujuan pembelajaran dari praktikum ini adalah dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju fotosintesis. Artinya, melalui praktikum ini, siswa tidak hanya tahu bahwa fotosintesis itu terjadi, tetapi juga memahami apa yang memengaruhi cepat atau lambatnya fotosintesis, serta aktif dalam praktikum. Strategi pengelolaan kegiatan harus melibatkan keaktifan siswa dan ada variasi perlakuan untuk membandingkan pengaruh cahaya.Analisis pilihan jawaban:Opsi ADengan strategi ini hanya guru yang aktif (demonstrasi) dalam praktikum.Siswa menjadi pasif.Strategi ini tidak sesuai dengan prinsip keaktifan siswa.Opsi BDengan strategi ini, siswa aktif, membuat alat sendiri, dan menguji di berbagai tempat dengan intensitas cahaya berbeda.Strategi ini sesuai dengan tujuan pembelajaran.Opsi CStrategi ini akan membuat siswa menjadi aktif.Eksperimen yang dilakukan berbeda. Eksperimen ini menggunakan uji Sach (uji amilum)Alat yang digunakan akan berbeda dengan alat yang ada di gambar.Opsi DStrategi ini tidak melibatkan keaktifan siswa, sehingga siswa menjadi pasif.Hanya guru yang aktif mendemonstrasikan.Eksperimen yang dilakukan berbeda.Opsi EStrategi ini melibatkan keaktifan siswa untuk menyusun dan menguji rangkaian.Eksperimen ini dilakukan hanya di tempat yang cahayanya paling kuat, sehingga tidak bisa membandingkan hasil fotosintesis pada intensitas cahaya yang berbeda untuk mengetahui pengaruh cahaya terhadap laju fotosintesis.Tanpa adanya variasi intensitas cahaya, siswa tidak dapat mengidentifikasi hubungan sebab-akibat antara tingkat pencahayaan dan jumlah oksigen yang dihasilkan.Berdasarkan hasil analisis di atas, dapat disimpulkan bahwa strategi yang paling tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran adalah opsi B.#semangatbelajar
