2. Di kelas lain, Pak Dani mengalami kesulitan di akhir pelajaran karena murid-muridnya cenderung diam saat ditanya. Mereka tampak enggan menjawab dan hanya saling berpandangan. Tindakan yang tepat untuk Pak Dani adalah:A. Mengizinkan murid keluar sebentar untuk menyegarkan diri. D. Meminta murid menulis pertanyaan.B. Memberikan kesempatan kepada murid untuk bertanya. E. Mengelompokkan murid untuk berdiskusi.C. Memanggil murid satu per satu untuk menjawab pertanyaan.3. Seorang guru yang ingin mengajarkan dampak letak geografis Indonesia terhadap alam sekaligus meningkatkan kemampuan literasi siswa bisa melakukan beberapa langkah, antara lain:A. Memberikan waktu 15 menit untuk membaca buku dan membuat ringkasan.B. Mengadakan diskusi dan presentasi terkait letak geografis Indonesia.C. Menyediakan instrumen untuk mengukur pemahaman siswa tentang dampak letak geografis.D. Meminta siswa mencari informasi dari berbagai sumber terkait.E. Mengadakan diskusi dari hasil referensi tentang letak geografis.4. Dalam upaya meningkatkan kemampuan numerasi siswa, guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung dengan cara-cara berikut: A. Menyajikan materi dalam bentuk teks visual yang jelas.B. Menggunakan alat peraga untuk memvisualisasikan konsep numerasi.C. Menyediakan lembar kerja yang sesuai dengan perbedaan kemampuan siswa.D. Menggunakan buku teks sebagai bahan utama.E. Memberikan penjelasan umum dengan minim konsep numerasi.5. Selain itu, materi yang dipilih untuk mendukung pemahaman numerasi siswa juga harus tepat. Beberapa pilihan yang dapat diambil adalah: A. Mengajarkan rumus matematika abstrak.B. Memberikan latihan hitung yang berulang tanpa variasi.C. Fokus pada literasi di atas numerasi.D. Memperkenalkan metode pemecahan masalah matematika.E. Menjelaskan pentingnya kemampuan numerasi.6. Seorang guru menghadapi tantangan ketika salah satu muridnya sering mengganggu kelas karena masalah pribadi di rumah. Langkah yang dapat diambil untuk menangani masalah ini sesuai dengan nilai-nilai moral dan spiritual adalah: A. Mengajak murid berbicara setelah kelas untuk memahami situasinya dan mencari solusi bersama.B. Meminta murid keluar sementara untuk merenungkan tindakannya.C. Menegur murid di depan kelas untuk memberi contoh.D. Melaporkan masalah kepada kepala sekolah dan orang tua.E. Membiarkan murid tersebut dan fokus ke pelajaran.7. Sebagai guru, jika mengetahui bahwa kolega memberikan penilaian tidak adil karena alasan pribadi, langkah yang sebaiknya diambil sesuai kode etik adalah: A. Mengabaikan masalah ini. D. Membicarakan masalah dengan kepala sekolah.B. Melaporkan secara anonim kepada komite etik. E. Menegur kolega di depan orang lain.C. Mengajak rekan berdiskusi untuk memperbaiki penilaian.8. Setelah menyadari metode pengajaran yang kurang efektif, guru bisa merefleksikan diri dan mengambil langkah berikut:A. Mencari metode baru tanpa melibatkan siswa.B. Meminta umpan balik siswa dan rekan untuk merancang strategi baru.C. Menganggap metode saat ini sudah baik.D. Menggunakan refleksi sebagai evaluasi untuk semester berikutnya.E. Mengikuti pelatihan profesional dan menerapkan hasilnya.9. Setelah mengikuti pelatihan, seorang guru bisa menerapkan metode baru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan: A. Menyimpan metode untuk digunakan nanti. C. Menerapkan semua metode tanpa pertimbangan.B. Memilih metode yang relevan dengan kebutuhan siswa. D. Menerapkan metode baru tanpa evaluasi. 10. Jika ada siswa yang kesulitan mengikuti pelajaran, guru dapat mengambil tindakan berikut untuk meningkatkan interaksi aktif: A. Memberikan tugas kelompok dan memberikan dukungan saat diperlukan. B. Memberikan kuis singkat di awal pelajaran, namun tetap menggunakan metode tradisional.C. Memberikan sesi tanya jawab di akhir pelajaran.D. Menyediakan sesi bimbingan di luar jam pelajaran untuk membantu siswa. E. Menggunakan metode ceramah dengan contoh-contoh praktis.
Answer (3)
Well I don't know. Let's find out.
When you say (3,13), that means 'x' is 3 and 'y' is 13. We'll plug those into the equation, and see if the equation is a true statement.
y = 4x
13 = 4 (3)
4 (3) means 4 x 3, and that's 12.
So the equation says 13 = 12 .
Is that a true statement ? I don't think so.
So (3, 13) is NOT a solution of y = 4x
(3, 13) is not a solution of the equation y = 4x because substituting x = 3 gives y = 12, which does not equal 13. Therefore, the statement is false.
;
Jawaban:2.Masalah: Murid-murid diam saat ditanya di akhir pelajaran.Jawaban yang tepat: E. Mengelompokkan murid untuk berdiskusi.Alasan: Diskusi kelompok bisa membantu membangun kepercayaan diri siswa untuk berbicara, terutama yang enggan menjawab secara individu.3.Tujuan: Mengajarkan dampak letak geografis dan meningkatkan literasi siswa.Jawaban yang tepat: E. Mengadakan diskusi dari hasil referensi tentang letak geografis.Alasan: Ini menggabungkan literasi (membaca referensi) dan pemahaman (diskusi), sejalan dengan tujuan ganda.4.Tujuan: Meningkatkan kemampuan numerasi.Jawaban yang tepat: B. Menggunakan alat peraga untuk memvisualisasikan konsep numerasi.Alasan: Alat peraga membantu siswa memahami konsep abstrak numerasi dengan cara konkret dan visual.5.Materi untuk mendukung pemahaman numerasi.Jawaban yang tepat: D. Memperkenalkan metode pemecahan masalah matematika.Alasan: Numerasi lebih dari sekadar berhitung; ini tentang memahami dan menerapkan matematika dalam konteks nyata.6.Masalah: Siswa sering mengganggu kelas karena masalah pribadi.Jawaban yang tepat: A. Mengajak murid berbicara setelah kelas untuk memahami situasinya dan mencari solusi bersama.Alasan: Ini pendekatan empatik, sesuai dengan nilai moral dan spiritual dalam pendidikan.7.Masalah: Rekan guru memberi penilaian tidak adil.Jawaban yang tepat: C. Mengajak rekan berdiskusi untuk memperbaiki penilaian.Alasan: Etika profesional menekankan penyelesaian masalah secara langsung dan etis sebelum melibatkan pihak lain.8.Refleksi setelah menyadari metode kurang efektif.Jawaban yang tepat: B. Meminta umpan balik siswa dan rekan untuk merancang strategi baru.Alasan: Refleksi bersama dan masukan dari berbagai pihak meningkatkan kualitas pengajaran secara kolaboratif.9.Tindak lanjut setelah pelatihan.Jawaban yang tepat: B. Memilih metode yang relevan dengan kebutuhan siswa.Alasan: Tidak semua metode cocok untuk semua siswa; penting untuk selektif dan kontekstual.10.Siswa kesulitan mengikuti pelajaran.Jawaban yang tepat: A. Memberikan tugas kelompok dan memberikan dukungan saat diperlukan.Alasan: Tugas kelompok meningkatkan interaksi dan memungkinkan guru memberi dukungan lebih dekat pada siswa yang kesulitan.
